一、學(xué)科、專業(yè)簡介
中醫(yī)基礎(chǔ)理論專業(yè)是國家級重點學(xué)科，是全國該學(xué)科首批碩士學(xué)位授權(quán)點，1986年成為博士學(xué)位授權(quán)點。本專業(yè)緊密結(jié)合廣東省社會發(fā)展和醫(yī)療需求，在基礎(chǔ)理論研究基礎(chǔ)上，突出研究成果應(yīng)用開發(fā)，形成了多個研究方向。
經(jīng)過多年的努力，本專業(yè)已形成一支師德高尚，教研醫(yī)全面發(fā)展的師資隊伍，多名教師在全國及省級各類專業(yè)委員會中擔(dān)任主任委員、副主任委員、理事、常委及委員，在全國中醫(yī)基礎(chǔ)理論研究領(lǐng)域具有較高的學(xué)術(shù)地位和聲譽。現(xiàn)有博士研究生導(dǎo)師8名。
科研方面，本專業(yè)近年來取得了長足的發(fā)展，主持國家自然科學(xué)基金及省、部級科研課題20余項，發(fā)表科研論文200多篇。目前主持國家科技部"973"項目子課題1項、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃項目1項、廣東省自然科學(xué)基金團隊項目1項等重大課題，獲省部級科研獎項3項。
教學(xué)方面，《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》被評為省級精品課程。主編《新世紀(jì)教材-中醫(yī)基礎(chǔ)理論》、《中西醫(yī)結(jié)合病理生理學(xué)》、《中西醫(yī)結(jié)合生理學(xué)》等多本教材和專著。教改項目"內(nèi)經(jīng)課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革"2000獲廣東省教學(xué)成果一等獎、2001年獲國家教學(xué)成果二等獎；科研項目"中醫(yī)大辭典"1997獲國家中醫(yī)藥管理局科研二等獎、1998年獲國家科技進步三等獎。
學(xué)科附屬實驗室面積達700m2，在大學(xué)城尚有1500m2科研實驗室即將裝修投入使用，儀器設(shè)備總值達到636萬元。2007年廣東省教育廳將學(xué)科實驗室立項為"中醫(yī)病機與治法研究"重點實驗室建設(shè)。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
堅持德、智、體全面發(fā)展和"面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來"的教育方針，通過深入學(xué)習(xí)中醫(yī)基礎(chǔ)理論及科學(xué)研究方法，以及深入研習(xí)《內(nèi)經(jīng)》等經(jīng)典著作，使博士研究生學(xué)會運用相關(guān)的學(xué)術(shù)觀念和思維方法，解決科研、臨床研究課題，成為具有較高中醫(yī)學(xué)術(shù)素養(yǎng)、理論水平及科研素質(zhì)的專門人才。同時注重管理與思想教育，使博士研究生具備熱愛祖國，全心全意為人民服務(wù)，遵紀(jì)守法等良好品德，且身體健康，有良好文化修養(yǎng)，能適應(yīng)我國的醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展。
三、研究方向
（一）情志疾病的中醫(yī)藥防治基礎(chǔ)研究
（二）病因病機及治法研究
（三）氣血臟腑研究
（四）《內(nèi)經(jīng)》與中醫(yī)學(xué)術(shù)發(fā)展史研究
（五）《內(nèi)經(jīng)》藏象理論的應(yīng)用基礎(chǔ)研究
（六）《內(nèi)經(jīng)》病因病機及證候、治則治法理論的現(xiàn)代臨床與實驗研究
（七）中醫(yī)藥防治心腦血管病的研究
四、學(xué)制及學(xué)習(xí)年限
脫產(chǎn)攻讀博士學(xué)位研究生學(xué)習(xí)期限為三年，可適當(dāng)延長。在職攻讀博士學(xué)位研究生學(xué)習(xí)期限可延長一至兩年。境外攻讀博士學(xué)位研究生可適當(dāng)延長學(xué)習(xí)期限。
五、課程設(shè)置及學(xué)分要求
類型 | 課程名稱 | 開課學(xué)期 | 學(xué)時 | 學(xué)分 | 考核方式 | 備注 |
公共課 | 外語 | 第一學(xué)期 | 108 | 6 | 考試 | |
現(xiàn)代科技革命與馬克思主義 | 第一學(xué)期 | 54 | 3 | 考試 |
專業(yè)基礎(chǔ)課 | 臨床科研設(shè)計、衡量與評價 | 第二學(xué)期 | 54 | 3 | 考試 | 據(jù)不同的研究需要，選擇相關(guān)課程 |
中醫(yī)基礎(chǔ)理論研究進展 | 第二學(xué)期 | 30 | 1.5 | 考試 |
免疫學(xué) | 第二學(xué)期 | 50 | 2.5 | 考試 |
病毒技術(shù) | 第二學(xué)期 | 50 | 2.5 | 考試 |
現(xiàn)代病理技術(shù)與應(yīng)用 | 第二學(xué)期 | 30 | 1.5 | 考試 |
分子生物學(xué) | 第二學(xué)期 | 50 | 2.5 | 考試 |
難經(jīng)研究 | 第二學(xué)期 | 30 | 1.5 | 考試 |
生理學(xué)進展 | 第二學(xué)期 | 30 | 1.5 | 考試 |
選 修 課 | 專業(yè) 選修課 | 文獻檢索與利用 | 第二學(xué)期 | 50 | 2.5 | 考試 | |
實驗動物學(xué) | 第二學(xué)期 | 40 | 2 | 考試 | |
方法課 | 現(xiàn)代多元統(tǒng)計與統(tǒng)計軟件應(yīng)用 | 第一學(xué)期 | 40 | 2 | 考試 | |
中醫(yī)藥科技創(chuàng)新思路與方法 | 第一學(xué)期 | 30 | 1．5 | 考試 | |
任選課 | 在全校研究生課程中選取 |
專業(yè)課 | 中醫(yī)基礎(chǔ)理論 | 第四學(xué)期 | 50 | 2．5 | 考試 | |
六、培養(yǎng)方式
采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和導(dǎo)師組集體指導(dǎo)相結(jié)合的培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮導(dǎo)師和博士研究生雙方的積極性，開展高水平科研工作，注重創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
七、學(xué)位論文
博士研究生入學(xué)后在導(dǎo)師指導(dǎo)下，明確科研方向，收集資料，進行選題及研究準(zhǔn)備工作。在第二學(xué)期中，確定研究課題，在全校范圍內(nèi)進行開題報告，聽取意見。教研室、導(dǎo)師應(yīng)對博士研究生論文工作進行階段性總結(jié)，可以采用專題報告、階段性工作報告等形式進行。博士學(xué)位論文應(yīng)在導(dǎo)師（小組）指導(dǎo)下，由博士研究生獨立完成。博士學(xué)位論文應(yīng)表明作者具有獨立從事科學(xué)研究工作的能力；應(yīng)在學(xué)科或?qū)I(yè)技術(shù)上做出創(chuàng)造性工作并對社會建設(shè)具有一定實際意義或理論意義。學(xué)位論文必須是一篇（或由一組論文組成）系統(tǒng)的完整的學(xué)術(shù)論文。
八、教學(xué)實踐和學(xué)術(shù)活動
為培養(yǎng)博士研究生從事教學(xué)工作的能力，博士研究生在學(xué)期間應(yīng)進行一定時間的教學(xué)實踐。具體安排為博士研究生應(yīng)安排一個月左右的時間參加教學(xué)實踐活動（根據(jù)實際情況，分散穿插進行），一般安排在第4-5學(xué)期完成。教研室要在試講討論后，方可實踐講授，教研室對其工作情況進行考核，評定成績。根據(jù)課題研究工作需要，可適當(dāng)安排博士研究生參加臨床實踐，并對臨床實踐進行考核。博士研究生應(yīng)該積極參加相關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)活動，達到學(xué)校相關(guān)要求。
九、考核方式
學(xué)位課程參加統(tǒng)一考試考核，教學(xué)實踐據(jù)教學(xué)效果評定，臨床實踐及專業(yè)課等采取論文或座談討論等形式考核，論文開題、答辯按學(xué)校要求進行評價、考核。
十、教材和參考書目
《中醫(yī)基礎(chǔ)理論體系現(xiàn)代研究》(廣東科技出版社，2002年7月，鄧中炎等主編)。
《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》（"十一五"國家規(guī)劃教材，中國中醫(yī)藥出版社，孫廣仁主編）
《中醫(yī)哲學(xué)基礎(chǔ)》(新世紀(jì)七年制規(guī)劃教材，中國中醫(yī)藥出版社，張其成主編)
《內(nèi)經(jīng)理論應(yīng)用基礎(chǔ)研究》（廣州中醫(yī)藥大學(xué)博士研究生課程，自編教材）
《中醫(yī)基礎(chǔ)研究進展》（自編教材）
《內(nèi)經(jīng)講義》（廣州中醫(yī)藥大學(xué)碩士研究生課程，自編教材）
